Giải SBT bài 3: Những góc nhìn văn chương (Đọc)
Tham khảo bộ câu hỏi trắc nghiệm 7 Chân Trời Sáng Tạo. Bộ câu hỏi đã được biên soạn và phân loại theo từng nội dung bài học nên các em học sinh có thể dễ dàng tra cứu, lựa chọn đề làm. Cùng với đó là bộ trắc nghiệm cuối học kì 1, học kì 2 giúp các em kiểm tra kiến thức nhanh chóng, từ đỏ chủ động bổ sung kiến thức kịp thời.
Hướng dẫn giải: Giải SBT bài 3: Những góc nhìn văn chương (Đọc), trang 24 ngữ văn 7 tập 1. Đây là vở bài tập nằm trong bộ sách "Chân trời sáng tạo" được biên soạn theo chương trình đổi mới của Bộ giáo dục. Hi vọng, với cách hướng dẫn cụ thể và giải chi tiết học sinh sẽ nắm bài học tốt hơn.
1. Trình bày khái niệm và đặc điểm của văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học
Khái niệm
- Văn nghị luận là kiểu văn bản mà ở đó người nói, người viết chủ yếu sử dụng lí lẽ, dẫn chứng, lập luận nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một quan điểm, tư tưởng nhất định. Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục. Những tư tưởng, quan điểm trong bài văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống, xã hội thì mới có ý nghĩa.
Đặc điểm
- Gồm luận điểm và luận cứ. Luận cứ gồm lý lẽ, chứng cứ. Lập luận là trình tự sắp xếp, tổ chức, bố cục của vấn đề nêu ra
2. Trình bảy hiểu biết của em về mục đích và nội dung chính của văn bản nghị luận
Mục đích
Giúp người đọc, ngươi nghe tin, hiểu, tán đồng hành đông theo mình
Nội dung
1. Nghị luận về một tư tưởng đạo lý
Nội dung cần có: Giới thiệu, giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận. Phân tích các mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận. Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức và hành động về tư tưởng đạo lí.
Cách viết cần đạt: Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ trong từng phần và toàn bài. Diễn đạt chính xác, trong sáng, mạch lạc. Có thể sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt phù hợp và có chừng mức.
2. Nghị luận về hiện tượng đời sống.Nội dung cần có: Nêu rõ hiện tượng, phân tích các mặt đúng – sai, lợi – hại, chỉ ra nguyên nhân. Bày tỏ thái độ, ý kiến của người viết về hiện tượng xã hội đó.
Cách diễn đạt: Như bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí về bố cục, lập luận, cách diễn đạt. Phần nêu nhận xét của mình về hiện tượng đó cần nêu ngắn gọn, rõ ràng để làm nổi bật vấn đề.
3. Nghị luận văn họcNội dung cần có: Phải đúng hướng, phải trật tự, phải mạch lạc, phải trong sáng, phải sinh động, hấp dẫn, sáng tạo. Những thao tác chính của Văn nghị luận như giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, bác bỏ, so sánh,… Nghị luận Văn học là các vấn đề đưa ra bàn luận liên quan văn học gồm: Tác phẩm, tác giả, thời đại Văn học,…
Cách diễn đạt: Nắm chắc các thao tác nghị luận về đoạn thơ, bài thơ, đoạn trích, tác phẩm văn xuôi. Củng cố kiến thức cơ bản ở mỗi tác phẩm Văn học như: Tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, giá trị tư tưởng,…
Đối với thơ cần chú ý đến hình thức thể hiện ( hình ảnh, nhịp điệu, cấu trúc, biện pháp tu từ,..).
Đối với tác phẩm văn xuôi cần chú ý đến cốt truyện, nhân vật, tình tiết, các dẫn chứng chính xác, giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo, tình huống truyện,…
3. Trình bày hiểu biết của em về ý kiến lớn và ý kiến nhỏ trong văn bản nghị luận
- Ý kiến lớn thường là các luận điểm chính
- Ý kiến nhỏ thường là các dẫn chứng, lí lẽ làm sáng tỏ luận điểm
4. Khi đọc văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học, em cần thực hiện những thao tác nào
- Em cần tìm xem bài văn nghị luận nói về vấn đề gì
- Tìm những luận điểm lớn
- Tìm ra những lí lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ luận luận điểm lớn
5. Chỉ ra lí lẽ, bằng chứng trong đoạn trích sau
Bằng trí tưởng trong phong phú, em bé ngồi được cải mà người lớn không nghe được, tiếng gọi của sóng, của máy. "Mẹ ơi, trên mây có người gọi con. Trong sáng có người gọi con". Tiếng gọi hồi ha, giục giã, bản chắn, nó lặp đi lặp lại như gà của tâm hồn vẫn thích bay bổng, mỏng ma của bé. Giấc mơ tưởng đã trở thành hiện thực. Nhưng bộ chất phân vân
Có một cái gì như nhu khác - Con nói: "Mẹ minh đang đợi ở nhà,... Làm sao có thể rời mẹ mà đến được
- Con bảo: "Chiều chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ đi mà?"
(Theo Vũ Dương Quỹ, Lê Bào, trích Bình giọng văn 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Lí lẻ, bằng chứng trong đoạn trích
– Bằng chứng: “Mẹ ơi, trên máy có người gọi con", “Trong sóng có người gai coi”, “Con nói: “Mẹ mình đang đợi ở nhà,... Làm sao có thể rơi mẹ mà đến được?". "Con bảo "Chiều chiếu mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đi được?" (là những cụm từ được trích ra từ văn bản)
– Là lẽ là những lí giải, lập luận của người viết về các bằng chứng trích ra tử văn bản (phần còn lại).
6. Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra đoạn văn sau thuộc văn bản nghị luận
phân tích một tác phẩm văn học? Bên cạnh đó, sức hấp dẫn của truyện con đến từ kết thúc hết sức bất ngờ. Cho đến cuối văn bản, cùng tức là cuối truyện ngắn, Ô Hen-ri nhận để cho Âu kể lại cho Giôn-xi thác đó là vào buổi chiều. Giôn-xi dang đan chiếc khăn choàng len màu xanh sẫm) về cái chết của cụ Bơ-men, về "kiệt tác" chiếc là cuối cùng. Người kể chuyện không "nói hộ ý nghĩ của nhân vật cụ Ba mon nhưng lại cấy "bỏ qua”, không kể việc cụ đã hoàn thành bức vẽ đỏ trong đêm như thế nào. Nhưng đó cũng chính là ý đồ nghệ thuật của người sáng tạo mà người đọc cảm nhận được qua sự mô tả cách nhìn, thái độ, trạng thái tinh thần của cụ Ba won
(Theo Minh Khuê, trích Tác phẩm văn học trong nhà trường - Những vấn đề trao đổi, tập 3, NXB Giáo dục Việt Nam. 2012)
Các dấu hiệu giúp ta nhận ra đoạn văn sau thuộc văn bản nghị luận phản tích một tác phẩm:
- Thể hiện rõ ý kiến của người viết về tác phẩm. Bên cạnh đó, sức hấp dẫn của truyền còn đến từ kết thúc hết sức bất ngờ
– Cả những bằng chứng trịch ra từ tác phẩm (Cho đến cuối văn bản, cũng tức là cuối truyện ngắn, Ở Hen vi mới để cho Xi kể lại cho Giôn-xi (lúc đó là vào buổi chiều, Gián-xi đang vui vẻ và đan chiếc khăn choàng lên màu xanh sẵn) về cái chết của cụ Bơ-men, về "kiệt tác" chiếc là cuối cùng), lí lẽ là giải phân tích những bằng chứng trích ra từ tác phẩm (Người kể chuyện không “nói hộ" ý nghĩ của nhân vật cu Be-mon nhưng lại cấy “bỏ qua” không kể việc cụ đã hoàn thành bức vẽ đó trong đêm như thế nào. Nhưng đó cũng chính là ý đồ nghệ thuật của người sáng tạo mà người đọc cảm nhận được qua sự mô tả cách nhìn, phải độ, trạng thái tinh thần của cụ Bơ-tơn).
- Ý kiến, li lẽ, bằng chứng được sắp xếp theo trình tự hợp lí nêu ý kiến đưa ra bằng chúng và trình bảy là lẽ để là giải bằng chứng. Cách sắp xếp này giúp người đọc dễ theo dõi mạch lập luận, tăng sức thuyết phục cho ý kiến.
7. Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới
NHỮNG VĂN THƠ CỦA TÌNH YÊU THIÊN NHIÊN
VÀ KHÁT KHAO SỰ SỐNG...
Nguyễn Thị Như Ngọc
Xuân Diệu là nhà thơ của tình yêu và lòng yêu đối tha thiết. Cái suy nghĩ "say đắm đuối” và “non xanh" mơn món đã hoà vào nhau thành những bản tình ca réo rất. Đó không chỉ là tình yêu mà còn là khúc hát giao hoa của con người và thiên nhiên, cuộc sống “Vội vàng” mà đặc biệt là những cần thơ cuối bải, bằng bút pháp sôi nổi, rạo rực và đầy biến hoá, đã thể hiện rõ cái chất mãnh liệt, nồng nàn, rất riêng của Xuân Diệu
Ta muốn ôm
Cả sự sống mới bắt đầu hơn mỏn
Ta muốn riết mày đa và giả lươn,
Ta nhuẩn say cảnh barone với tình yêu,
Ta muốn thần trong một cải hôn nhiều,
Và non nước, và cây, và, và cả nang
Cho chính choảng mùi thơm, cho đã đầy ánh sáng
Cho no nê thanh sắc của thời tươi Hơi xuân hồng, ta muốn cầu vào người. Mỗi dòng thơ là một cung bậc của vẻ đẹp thiên nhiên, là một giai điệu vô tận của niềm say đắm cuộc sống. Cũng là thiên nhiên và tình yêu thiên nhiên, cuộc sống, nhưng Xuân Diệu có cách thể hiện rất mới lạ, độc đáo. Xưa nay từ cảnh mới sinh tỉnh nên cácnhà thơ luôn “tả cảnh" trước rồi mới "ngụ tình" sau. Còn Xuân Diệu đã làm điều ngược lại. Nhà thờ đã dùng cảm xúc tạo rực của mình để phủ vào thiên nhiên một sức sống tràn đầy. Chính yếu tố đặc biệt đó đã biển những dòng thơ thành đảo phách, nổi lên giữa những khúc nhạc vốn đã rất đặc sắc
Ta muốn viết
Ta muon say....
Và hơn thế nữa.
Ta muốn thâu
Thiên nhiên thật là tuyệt vời! Xuân Diệu ngây ngất, khao khát muốn tận hưởng tất cả. Chính xác hơn là tất cả những gì tin đẹp nhất
Xuân Diệu muốn hoà nhập vào "Cả sự sống mới bắt đầu mơn mởn" Từ “ôm” thể hiện cái khát khao đến chảy bỏng và nó cũng làm cho ta có cảm giác rằng lúc Xuân Diệu viết nên dòng thơ cũng là lúc Xuân Diệu quyển tâm hồn mình vào “sự sống". Sự sống đã bắt đầu hàng triệu triệu năm trước, nhung với Xuân Diệu, sự sống “mới bắt đầu". Mới bắt đầu bởi vì chỉ hôm nay đây, lúc này đây, Xuân Diệu mới cảm nhân hết từng khía cạnh, từng chi tiết nhỏ của cuộc sống".
Đúng như người ta nói: “Không có tình yêu thì không phải thơ Xuân Diệu" “Cảnh bướm tỉnh yêu" khả kháng xuất hiện, đường như võ tỉnh xe duyên cho Xuân Diệu và cuộc sống. Để rồi lòng Xuân Diệu chuyển sang đắm say mãnh liệt “thân”, “một cái hơn nhiều. Thiên nhiên hiện lên từng chi tiết sắc sảo: “non nước”, “cây”, “cỏ rạng”... Hạnh phúc như tràn ngập tuôn ra bắt đầu từ "cái hôn nhiều". Đó cũng là nghệ thuật thể hiện của Xuân Diệu. Xuân Diệu thực sự “say”, “chếnh choáng màu thơm”, “đã đầy ánh sáng”, “no nê thanh sắc của thời tươi". Xuân Diệu đã hoàn tất bức tranh thiên đường của hạnh phúc bằng ánh sáng rực rỡ mà dịu dàng lan toả khắp nơi
Táo bạo trong nghệ thuật dùng từ, Xuân Diệu đã tạo nên những dòng thơ ngập tràn sức sống. Xuân Diệu khuyên người ta hãy tận hưởng, hãy sống hết mình. Đó không phải là lối sống gấp gáp vội vàng mà là nhịp sống sôi nổi, hãng say. Bằng hồn thơ sôi nổi, cặp mắt non xanh, Xuân Diệu đã tạo nên những dòng thơ rất riêng, thổi vào cuộc sống tỉnh yêu và khát khao hạnh phúc
(Trích Những bài văn đạt điểm cao của học sinh giỏi Văn trung học phổ thông, NXB Trẻ, 2003)
a. Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa ý kiến lớn, ý kiến nhỏ, li lẽ và bằng chúng trong văn bản trên. Xác định mục đích và nội dung chính của văn bản.
b. Nhận xét về cách triển khai lí lẽ, bằng chứng trong đoạn văn sau Cách triển khai li lẽ, bằng chúng như vậy có tác dụng gì trong việc thực hiện mục đích của văn bản
Đúng như người ta nói. Không có tình yêu thì không phải thơ Xuân Diệu" "Cảnh bướm tinh yêu" khi không xuất hiện, dường như vô tình xe duyên cho Xuân Diệu và cuộc sống. Để rồi lòng Xuân Diệu chuyển sang đầm say mãnh liệt "thải", "một cải hôn nhiều. Thiên nhiên hiện lên từng chi tiết sắc sảo: "non nước", "cây" "cỏ rạng" Hạnh phúc như tràn ngập tuôn ra bắt đầu từ "cái hơn nhiều". Đó cũng là nghệ thuật thể hiện của Xuân Diệu. Xuân Diệu thực sự "say", "chếnh choáng mùi tham", "đã đầy ảnh sáng no nê thanh sắc của thời tươi Xuân Diệu đã hoàn tất bức tranh thiên đường của hạnh phúc bằng ánh sáng rực rỡ mà dịu dàng lan toả khắp nơi
c. Chỉ ra những dấu hiệu giúp em nhận ra văn bản trên là văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học
d. Từ tình yêu thiên nhiên yêu cuộc sống của Xuân Diệu được phân tích trong văn bản, em rút ra bài học gì cho bản thân.
+ Ý kiến lớn. Mỗi dòng thơ là một cung bậc của vẻ đẹp thiên nhiên, là một
giai điệu vô tận của niềm say đắm cuộc sống.
+ Ý kiến nhỏ
1. Cũng là thiên nhiên và tình yêu thiên nhiên, cuộc sống.
nhưng Xuân Diệu có cách thể hiện rất mới lạ, độc đảo
+ Ý kiến nhỏ
2. Xuân Diệu muốn hoà nhập vào “Cả sự sống mới bắt đầu mon món".
- Mục đích của văn bản nhằm thuyết phục người đọc về quan điểm của người viết (đoạn cuối bài thơ Vội vàng thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên, niềm say đếm sự sống).
- Nội dung chính của văn bản: Vẻ đẹp thiên nhiên, niềm say đắm sự sống của Xuân Diệu trong đoạn cuối bài thơ Vội vàng thể hiện qua các biện pháp nghệ thuật độc đảo, tâm thể hoà nhập với sự sống
b. Bằng chúng là các châu từ trích ra từ văn bản Vội vàng, lí lẽ là những phân tích lí giải của người viết về các bảng chúng. Cách triển khai lí lẽ và bằng chúng như vậy góp phần giúp người đọc hình dung ra giá trị nghệ thuật và nội dung của đoạn thơ, từ đó làm tăng sức thuyết phục cho quan điểm của người viết (đoạn cuối bài thơ Vội vàng thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên, niềm say dim su song)
c. Những dấu hiệu giúp người đọc nhận biết đây là văn bản nghị luận phản tích một tác phẩm văn học.
- Thể hiện n ai rõ ràng ý kiến của người viết về bài thơ Vội vàng - Có bằng chúng là những cụm từ trích ra từ văn bản Vội vàng, lí lẽ là những lập luận, lí giải của người viết về các bằng chứng.
- Cách sắp xếp ý kiến, li lẽ, bằng chứng hợp lí. Đi tù y kiến lớn đến các ý kiến nhỏ, đi từ nghệ thuật (ý kiến nhỏ 1) đến nội dung (ý kiến nhỏ 2), các lí lẽ và bằng chứng triển khai theo trình tự của bài thơ, giúp người đọc dễ dàng nắm bắt được quan điểm của người viết, tăng sức thuyết phục cho văn bản
d. Là một người học sinh, em luôn cố gắng học tập để góp phần làm cho bản thân gia đình, đất nước ngày càng được phát triển.
Khám phá tài liệu giải vở bài tập 7 Chân Trời Sáng Tạo. Sử dụng tài liệu các em có thể nhanh chóng hoàn thành bài tập về nhà và đưa ra câu trả lời chính xác.
Với trọn bộ tài liệu học tốt và giải bài tập lớp 7 Chân Trời Sáng Tạo của Giaibaitapsgk các em có thể rút ngắn thời gian học mà vẫn đạt được số điểm cao. Hơn nữa, những tài liệu này cũng giúp các em có thêm nhiều phương pháp tiếp cận kiến thức từ đó tạo dựng hứng thú học tập. Chúc các bạn học tốt và đạt số điểm cao trong kì thi sắp tới.